Talleres: Canto

TALLER DE EXPLORACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN VOCAL, CANTO Y

CONFORMACIÓN DE PRODUCCIONES ARTÍSTICO MUSICALES
DESTINADO A LA COMUNIDAD INTERESADA.

Arranca el Sab 10 de abril 2010
Inscripciones abierta todo el año, según haya cupos disponibles
Sábados de 13:30 a 15hs.



"El hombre es el único que no sólo es tal como él se concibe, sino tal como él se quiere, y como se concibe después de la existencia, como se quiere después de este impulso hacia la existencia; el hombre no es otra cosa que lo que él se hace.” Jean Paul Sartre.

"La existencia en tanto humana, no puede ser muda, silenciosa, ni tampoco nutrirse de falsas palabras sino de palabras verdaderas con las cuales los hombres transforman el mundo."
"Los hombres no se hacen en silencio, sino en la palabra. en el trabajo. en la acción. en la reflexión." Paulo Freire.

"El lenguaje se origina en la búsqueda de la perfección que surge de las imperfecciones del mundo. Inventamos sonidos para las cosas que percibimos, pero cuando se vuelve realmente interesante es cuando usamos ese mismo sistema de símbolos para expresar todo lo abstracto y cosas intangibles que estamos experimentando."

CRONOGRAMA: Sábados de 13:30 a 15 hs.

Coordinadora:

Mónica Juarez. Actriz de El Galpón de las Artes. Docente en Educación Musical especializada en Piano. capacitada y habilitada para la formación de coros en el Centro Polivalente de Arte y Conservatorio de Música Luis Gianneo. Capacitada en Canto en el Conservatorio de Música Luis Gianneo.

FUNDAMENTOS

La música es ante todo un lenguaje simbólico. Como tal, através de la metáfora, se constituye en una mirada particular del entorno, que admite distintos significados posibles. Por eso, y al igual que al resto de las disciplinas artísticas, la música se inscribe en un marco cultural y socio- histórico en la que acontece, y se relaciona con él a partir de determinados conceptos, valores y procesos. En esta relación de ida y vuelta, la música es a un tiempo producto del contexto y productora de múltiples sentidos que inciden sobre el entorno y lo transforman.
Dentro de este marco se puede hablar de la música como conocimiento, ya que el arte, junto con la ciencia o la filosofía, genera explicaciones del mundo, organizaciones discursivas que intentan dar sentido al universo de fenómenos que nos rodean.

La música, dentro del campo del arte, permite el acceso a saberes específicos, presentes en la compleja red simbólica de las representaciones sociales construidas a lo largo de la historia. donde las posibles lecturas de los discursos estéticos mediados por la metáfora y la cultura de referencia, introducen al sujeto en la interpretación del mundo en el que vive.
Interpretar un pensamiento musical es una habilidad compleja que reune destrezas vocales y respiratorias y concilia actitudes como entrega placentera, autosatisfacción por la realización misma, canalización de los recursos personales expresivos, etc.
Interpretar un pensamiento musical es cantar. El canto es una habilidad que se desarrolla con la práctica reiterada. Se disfruta más del canto cuando éste se realiza como una experiencia compartida; se canta mejor cuando la actividad se convierte en una experiencia placentera; frecuentemente el acompañamiento instrumental ayuda a afinar mejor.
Se propone reconocer, valorar, capitalizar y respetar las capacidades, propuestas, inquietudes y saberes diversos; así como también explorando, analizando, experimentando. etc. lo sonoro en todas sus posibilidades, promoviendo la percepción e interpretación del mundo volcadas en producciones descubriendo sensibilidades.

PROPÓSITOS ...

* Posibilitar, adquirir y experimentar técnicas, recursos y métodos* que confluyan en un comportamiento vocal del que obtengan un rendimiento positivo.

* Disfrutar de los procesos y búsqueda y creativos generando micro o macro producciones contemplando la incorporación de otras formas de expresión e instrumentaciones de acuerdo a las expectativas. fortalezas y posibilidades de cada uno y de todos.

* Técnicas y métodos que estimulen y originen procesos analítico- sintéticos, discriminativos. semejanzas- diferencias, en función de los conocimientos: moto-kinestesicos, viso- auditivos, témporo- espaciales. Reconocimiento. Dinámicas de grupos: estrategias vivenciales, roles.

CONTENIDOS

Anatomía y fisiología respiratoria. Estimulación de la cincha abdominal, coordinación
fono- respiratoria.
Relajación que estimule el tono muscular de las posturas en las distintas regiones,
Estiramiento.
Estimulación de la producción postural, por medio de la propioceptìvidad que unidos a nuevos hábitos respiratorios conforman parte del esquema corporal vocal.
Exploración de los ritmos internos corporales; obtención de la coordinación
fonorespiratoria y dosificación de la presión del aire, en función de la calidad de las
emisiones vocálicas: regulación neuro- muscular de los moldes vocálicos.
Ejecución de un repertorio.
Ejecución vocal e instrumental de arreglos propios o ajenos. Ajuste dinámico individual y los planos dinámicos grupales.
La ejecución concertada. Roles de ejecución en función del tipo de agrupación.
La curiosidad, precisión, reflexión e imaginación creativa.

RECURSOS

Instrumentos armónicos (piano, teclado, guitarra) y de pequeña banda rítmica; otros.
Guantes quirúrgicos, pelotas bastones, otros.

---

---