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Talleres: Lenguajes Expresivos




Taller dictado durante 2007 / 2008



FUNDAMENTACIÓN


La transformación educativa sostiene la escuela como entidad formadora de privilegio, desafía a mejorar la eficacia práctica de las teorías que el maestro emplea al conceptuar sus propias actividades; ya no puede enseñar como le enseñaron (Elliot).

El desarrollo cognitivo tiene que ver con la incorporación de la cultura y lo que podemos hacer con ella, así, la limitación de ese desarrollo genera pobreza intelectual y cultural, que sumada a la material aumenta la impotencia y la desigualdad (Burgos).


Nos preocupa abrir el debate sobre los sentidos de la educación inicial dado un contexto de desigualdades, y analizar las oportunidades que puede ofrecer la alfabetización lúdico-creativa para desarrollar competencias simbólicas, técnicas y críticas que le sirvan al niño para ser reconocido como protagonista dentro de la sociedad.

Un modo de aprender es una fuente de conocimiento, por eso indagaremos sobre la organización didáctica y curricular en el nivel inicial, problemáticas a elaborar con los docentes participantes en esta capacitación.

La agenda pedagógica en la formación docente y en el nivel inicial incluye a la experiencia estética, pero el registro de las prácticas en los diversos ámbitos muestran la dificultad de construir una inserción crítica en el campo de estos saberes.







Informes e Inscripción: educacion@galponartes.com.ar



DESTINATARIOS:

Maestras Jardineras, Directivos, Preceptoras y Gabinetes de Psicología de Nivel Inicial.

Puntaje de la Red Federal de Formación Docente Continua: 0.38

Institución Oferente: El Galpón de las Artes

OBJETIVOS


Promover el análisis y estudio del diseño curricular del 2º ciclo del nivel inicial como un recurso para ampliar la reflexión y mejorar la práctica.

Enriquecer la intervención docente, ampliando la mirada sobre los saberes relacionados con el cuerpo y el movimiento del que enseña y del que aprende.


Favorecer la reflexión sobre la praxis profesional.

Proponer proyectos que faciliten el desarrollo de los lenguajes artísticos.

CONTENIDOS :

Concepto de arte: las artes en la escuela. Las artes en el currículo del nivel inicial.

Posturas teóricas sobre la educación estética.

Procesos de escolarización de saberes. Juego y creatividad.

Concepto de cultura. Desarrollo de competencias técnicas, simbólicas y críticas en la formación de la subjetividad. Diseño didáctico. Rol del docente creativo

DURACIÓN Y CARGA HORARIA

En Mar del Plata:

16 encuentros de 4 horas cátedra cada uno. Más 8 horas no presenciales. Total 72 hs. cátedra

Intensivo (resto de la Provincia de Bs As): Consultar.


Teatro e Infancia




Un teatro desde el interior de una regadera.

Claudia Balinotti

Observaba a un grupo de niños y niñas (4 años) escuchar un cuento: Un conejo perseguido por un granjero se escondía de un salto adentro de una regadera; al rato, Pedro (el conejo) estornudaba...

Un niño expresa: - se resfrió. La narradora (N) asiente con la cabeza intentando continuar, pero otro niño agrega: - porque el agua estaba fría.

La N: - claro. Y muestra dibujos, entre ellos, el de una regadera por la que asoman las orejas de Pedro.

N: - ¿lo ven?, pobrecito.

El grupo queda en silencio.

Una niña: - estaba como...era hielo.

Otro niño: - como el mar, cuando vas a la playa que te metes, hace mucho frío.

Una niña: - estaba fría como un cubito que le pones ala gaseosa.

¿Para que mostraba la narradora aquellas imágenes?

Ella, supone que con el cuento ilustrado, el grupo seguirá mejor la historia. Ellos, en un estado diferente de percepción y mas allá de lo que pudiera extraer el análisis superficial, trascendían "lo visible": sumergidos en la regadera plana y opaca de la lamina construían su propia experiencia, poética-científica, plenos de emoción.

Nuestro interés por comprender los procesos creativos en la infancia, nos ha conducido justamente allí donde estos niños y niñas se encuentran creando sentidos evidentes y ocultos para su yo en formación: el interior de la regadera.

Nos vamos dando cuenta, en la experiencia y en la observación que la expresión de un lenguaje creativo para un teatro que se brinde a los mas pequeños, presenta muchos aspectos que vale la pena investigar.

Cada obra, tiene significados a muchos niveles, pues, indirectamente alcanza nuestras ideas sobre el sentido de la vida.

Si bien la herencia cultural ha manifestado diversidad en la propuesta teatral, desborda de montajes para entretener o informar o incluso ambas cosas a la vez. Ese tipo de propuestas superficiales estafan a los grupos infantiles en lo que deberían obtener delarte: el acceso a un sentido más profundo y a lo que esta lleno de significado para ellos en su momento de vida. La estimulación a imaginar, el desarrollo de su intelecto y de sus emociones, sin subestimarlos.

Nos preocupa el arte del teatro en su expresión para la infancia: ¿Puede ofrecer a la sensibilidad, de los niños y niñas, imágenes que le sirvan para estructurar sus propios ensueños y su capacidad de luchar contra las serias dificultades de la vida? Quizás, no a través de la comprensión racional pero si, fantaseando sobre los elementos significativos -para cada quien- en la obra.

Con nuestro teatro para la infancia abrimos un espacio público, circular, con gradería para los pequeños espectadores y sus acompañantes adultos, movilizando la comunicación intergeneracional.

Danzarines, equilibristas, clowns, trapecio fijo y volante, acrobacias y mucho estímulo a la imaginación creadora, considerando al niño portador de competencias lingüísticas, intelectuales y afectivas, capaz de "leer" la imagen, la riqueza del símbolo, la dramaturgia del objeto y la acción. Los espectáculos para la infancia programados tienen una duración entre 45 y 50 minutos, entre 7 y 10 minutos de textos verbales y un alto porcentaje de textualidad visual, plástica, y sonora.

Por eso, arriesgamos como " Antón, Antón Pirulero, cada cual, cada cual, atiende su juego", nuestro juego es jugar:


Incluimos en nuestras programaciones producciones para la infancia de todos aquellos creadores comprometidos a jugar en serio: como el espectáculo "Mandragora Circo" del grupo Mandragora Circo (Chubut), con músicos en vivo, el espacio aéreo con una altura máxima de 6 metros es otra de las condiciones favorables de la infraestructura de la sala que nos colabora para programar todo tipo experimentación aérea e incluso, como otra instancia de actividades que desarrolla la sala, el taller anual de circo para adultos y para niños.


Como los espectáculos de títeres: "Hay que esconder un elefante"del grupo de Capital Federal "El Nudo" y "La increíble historia de amor de Geranio Laura" del grupo "el Geranio" de Capital Federal.

La presentación en concierto de los grupos Rodapiao de Bel Horizonte, Brasil y el grupo ProMúsica de Rosario.

Y recibimos, como invitadas especiales, a las creadoras Judith Acoshky, y Graciela Montes.

La inspiración de nuestra dramaturgia para la infancia abraza con afecto a todos los compañeros mencionados, y aquellos con los que todavía tenemos que encontrarnos











Primer Encuentro 2008








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Created by admin. Last Modification: Martes 21 de Abril, 2009 18:02:18 ART by admin.


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